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《可能性》教师教学反思范文

《可能性》是使命教导课程标准实验教科书小学数学三年级上册第八单元内容,经由过程办理简单实际问题,体会数学与生活的亲昵联系,感想熏染进修数学的乐趣。在教授教化中,我留意让门生在游戏活动中,经由过程察看、操作、交流、反思等进修活动,调动兴趣主动进修。

一、教授教化导入以游戏化、生活化的形式调动起门生的积极性。

向导门生体验常识的形成历程,重视门生已有的认知根基和生活履历,让门生分组评论争论对“摸哪袋棋子公道”作出合理判断。

二、重视将数学问题与生活实际相联系。

让门生以认识的游戏活动“下跳棋前,摸棋子抉择谁先走”的生活问题展开教授教化,使门生在积极的介入中直不雅地感想熏染游戏规则的公道性,富厚对可能性大年夜小的体验,学会用概率的思惟去察看和阐孕育发生活中的事物。

三、让门生充分经历由形象到抽象的数学化历程。

本节课一方面创设生活化的情境;另一方面,经由过程“摸哪袋棋子公道”的问题,向导门生用概率去预测,经由过程思磨练证,总结得出可能性的大年夜小与概率的关系,门生经历由形象到抽象的数学化历程。

回首本单元的进修,大年夜多半门生都能学会求事故可能性的大年夜小和规则的公道性。并且整节课门生始终处于愉快之中,留意力高度集中,在游戏的愉悦中巩固了常识,增强了自大,掌握了所学常识。

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