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人教版翠鸟课件

教授教化目标:

1.学会本课14个生字,能精确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇摆、喂养、盼望”等词语;

2.精确、流利、有情感地朗读课文,背诵喜好的自然段;

3.进修作者捉住特征察看、描绘的措施,体会用词的贴切、活跃,养成积累好词佳句的习气;

4.感想熏染作者对翠鸟的喜好之情,增强爱护野活跃物的意识。

课时安排:2课时

教授教化筹备:翠鸟图片及相关课件

教授教化历程:

第一课时

一、提问导入

1、师:同砚们,你们爱好鸟吗?为什么?

2、师:这节课,我们来熟识一种鸟——翠鸟。

师:谁来说说你看到的鸟?指名说

3、揭题,读题

二、初读,整体感知

1、出示涉猎提示:

①自由读课文,读准字音,把句子读畅通。

②画出文中生字新词,运用查字典或联系高低文的措施理解词义。

③标出自然段序号,初步懂得课文的主要内容。

④找出不懂的问题。

2、门生按涉猎提示,自学课文。

(措施揭示:可先让门生自力思虑,然后以小组为单位相互交流自学环境。)

3、反省门生自学环境。

①分节指读课文。(反省门生读课文的环境,留意矫正读错的字音。)

②门生陈诉请示自学成果。措施提示:门心理解词语的环境,待讲课文时再充分交流。让门生重点谈谈对课文主要内容的懂得。

③启迪门生质疑问题。

三、进修第一自然段。

1、指读并思虑:这个自然段共有几句话?每句话都讲的什么意思?

2、向导门生逐句理解课文。

①理解第1句。

指读,启迪门生说出:经由过程读这句话知道了什么?(板书:小爪:鲜红)然后齐读第一句话。

②理解2-5句。

A指读。

B启迪门生说一说,课文是如何详细写翠鸟羽毛鲜艳的?并理解“鲜艳”的意思。(板书:羽毛:鲜艳)再向导门生说一说先写了什么?又写了什么?着末写了什么?

C投影出示翰墨及翠鸟形状的彩图,向导门生仔细察看,齐读投影片上的翰墨。

D西席提示:作者在写翠鸟羽毛时,运用了打比方的措施,启迪门生说出分手把什么比作了什么。

③理解第6句。

A指读,启迪门生说出这句话写了翠鸟的什么?(板书:眼睛:透亮机动嘴:又尖又长)

B向导门生联系高低文理解“小巧玲珑”的意思。(板书:小巧玲珑)

C齐读第6句。

3、师小结。

①启迪门生说出这一自然段主要讲的是什么?(板书:形状)

②启迪门生说出对翠鸟形状的见地。(板书:美)

③启迪门生思虑回答:作者是如何进行察看的。(捉住特征,按照从下到上的顺序进行察看的。)

4、指示背诵。

四、部署功课

1、熟读课文

2、背诵第一自然段。

第二课时

一、反省复习

1、让门生回首第一自然段的主要内容。

2、指名背诵第一自然段。

二、进修二、三自然段

1、门生自学。

2、小组交流。

3、师生议答。

(1)作者是如何描绘翠鸟活动的?

①门生读出描绘翠鸟活动的语句。(即第二自然段的两句话,并找出相关的动词。)

②向导门生体会这些词语用得准确恰当。

A让门生演示“贴”的动作,理解“贴”的意思,进而体会翠鸟飞行的低,动作轻盈。

B让门生联系高低文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思,经由过程“疾飞”“轻轻地停”这组动作的比较,让门生体会到翠鸟飞行得很快,动作轻盈。

(板书:疾飞)

(2)作者又是如何详细描绘翠鸟打鱼的?

①指读第三自然段,先让门生明确作者写翠鸟打鱼是按“打鱼前、打鱼时、打鱼后”的历程来写的。

②理解1、2句(打鱼前)。

A经由过程“悄然默默地”“露”“吹”等词语,让门生体会到小鱼的机敏。

B经由过程“难以逃脱”“锐利”“尽情……照样……”等词语,让门生体会到文中写小鱼机敏,意在凸起翠鸟更机敏,眼光分外税利。

③理解第3句(打鱼时)。

A投影出示句子:

B找出翠鸟打鱼时的动词。(板书:蹬……飞……叼……贴……)

C向导门生经由过程对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解,体会翠鸟打鱼动作的纯熟连贯,迅速敏捷。

D出示翠鸟打鱼的彩图,让门生描述翠鸟打鱼时的情景。

E齐读这句话。

④理解第4句话(打鱼后)。

A指读第4句,经由过程看图,让门心理解“摇摆”、“涟漪”的意思。

(板书:苇秆……摇摆水波……涟漪)

B启迪向导门心理解这句话的意思。(“苇秆摇摆”。“水波涟漪”的光阴都弗成能太长。就在这极短的光阴里,翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟打鱼就在这眨眼之间,就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。)(板书:动作敏捷)

(3)翠鸟打鱼的本领和它的形状有什么关系?

4、有情感地朗读二、三两个自然段。

三、进修四、五自然段

1、自由读第四、五自然段,思虑:

我们的脸为什么有些发红?

①我们想捉一只翠鸟来喂养。

②在渔翁奉告我们翠鸟飞很远来这里,是想和我们做同伙。

③我们听了认为忸捏。

2、西席小结

是啊!鸟只有在大年夜自然中才能自由从容地生活。它们的歌声、色彩、姿态,为大年夜自然增加了无限活力,而且许多鸟是人类的好同伙。我们应该保护鸟才对。

3、我们为什么盼望翠鸟在苇秆上多停一下子?

4、指示有情感地朗读四、五自然段。

四、指示书写

1、出示要写的字

2、自门生字;

3、抄录生字并进行扩词演习。

五、部署功课

1、演习有情感地朗读课文。

2、察看自己爱好的一种小动物,学着翠鸟的样子来写一写

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