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苏教版四年级下册语文教案范文

一、课本阐发:

《演习六》安排了如下的内容:处处留神、读读背背、写好钢笔字、白话交际、学写羊毫字等五项内容。处处留神主如果让门生学会辨别形近字的词义和用法;读读背背,安排门生积累八个针言和古诗《小池》;写好钢笔字,要求门生精确、美不雅的书写阁下布局的字;白话交际,请肄业会鼓励;学写羊毫字,安排了书字“装”、“帮”。

二、教授教化要求:

1、会辨别词义和用法,同时差别形近字。

2、熟记八个针言和古诗《小池》。

3、写好钢笔字。

4、演习白话交际,学会鼓励。

5、学写羊毫字。

三、教授教化重难点:

处处留神、白话交际

四、教授教化光阴:

四课时

五、教授教化历程:

第一课时

处处留神

一、教授教化第一部分

(1) 小芳正在查询造访有关噪声的问题,她查到了一段有关噪声的资料。

(2) 出示这段语。

(3)自己读一读这段话,借助对象书,把每个字的字音都读准。

(4) 指名读,师生合营正音,齐读这段话。

(5)在文中画出下题所提到的词语。

二、教授教化第二部分

1、把这些词所在的句子多读几遍。

2、首先我们来差别“必要”和“须要”。

(1) 读读这两个词语所在句子,并想想讲了什么意思?

(2)指名读句子,指名说意思,其它同砚弥补。

(3)对照一下,“必要”和“须要”有什么差别。

(4) “必要”是要求获得,一样平常与某个事物搭配,而“须要”则是必然要的意思,一样平常与“干什么”“怎么样”搭配。

(5)你能用这两词语各说一句话吗?

3、使用核对象书理解“频率”“分贝”的意思。

三、教授教化第三部分

(1)你能赞助小芳编个顺口溜吗?

(2) 首先看这四个字,偏旁部首表示什么意思?

(3)读读曩昔学过的顺口溜,找出此中的规律。

即字的偏旁与意思奇妙的结合在一路。

(4)试着给此中一个字编顺口溜。

(5)小组相助编顺口溜。

(6)相互陈诉请示、交流

第二课时

一、教授教化第二题:读读背背

(一)教授教化针言

1、请门生借助字典,认读这几个词语。

2、指名读词语,齐读词语。

3、你理解了哪些针言的意思?

4、这些针言都勾画了什么?

5、做游戏,让一个门生悄然默默看一个针言,然后做动作,其他同砚猜。

6、指示有情感朗读、背诵。

(二)、教授教化古诗《小池》

1、借助对象书及诗集,自学这首诗。

2、指名朗读,师生合营正音。

3、这首诗是什么意思?

4、指示有情感朗读、背诵。

三、写好钢笔字

1、指示。

(1)出示生字卡片,门生认读“垮、碎、竭”这三个字。

(3) 向导门生读帖,重点察看这三个字的布局和关键笔画的书写要求。在察看对照的根基上小结:“垮、碎、竭”都是阁下布局的字。三个字的左半边都对照小,或半边较宽且高。

(4) 西席范写“垮”。提醒门生留意:“提土旁”稍小,偏上一点。

2、演习。

(1)门生演习描红、临写,西席巡视指示。

(2)西席及时小结,再让门生仿写。

3、反馈

(1)展示写得好的字,并请门生说说好在哪儿。

(2)对写得不好的字,予以矫正,再演习。

第三课时

白话交际

1、审题

(1) 指名读题。

(2)指名读题,明确这次白话交际的要求。

2、指示

(1)读读书上呈现的在三个例子。

(2)如何鼓励,相互评论争论、交流。

(3)指名说,其他同砚弥补。

(4)分角色扮演。师生合营评议。

3、拓展。

(1)你在生活中碰到过什么不顺心的事吗?你是如何鼓励自己的?

(2)总结。

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