苏教版四年级下册语文教案范文

一、课本阐发：

《演习六》安排了如下的内容：处处留神、读读背背、写好钢笔字、白话交际、学写羊毫字等五项内容。处处留神主如果让门生学会辨别形近字的词义和用法；读读背背，安排门生积累八个针言和古诗《小池》；写好钢笔字，要求门生精确、美不雅的书写阁下布局的字；白话交际，请肄业会鼓励；学写羊毫字，安排了书字“装”、“帮”。

二、教授教化要求：

1、会辨别词义和用法，同时差别形近字。

2、熟记八个针言和古诗《小池》。

3、写好钢笔字。

4、演习白话交际，学会鼓励。

5、学写羊毫字。

三、教授教化重难点：

处处留神、白话交际

四、教授教化光阴：

四课时

五、教授教化历程：

第一课时

处处留神

一、教授教化第一部分

（1） 小芳正在查询造访有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。

（2） 出示这段语。

（3）自己读一读这段话，借助对象书，把每个字的字音都读准。

（4） 指名读，师生合营正音，齐读这段话。

（5）在文中画出下题所提到的词语。

二、教授教化第二部分

１、把这些词所在的句子多读几遍。

２、首先我们来差别“必要”和“须要”。

（1） 读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？

（2）指名读句子，指名说意思，其它同砚弥补。

（3）对照一下，“必要”和“须要”有什么差别。

（4） “必要”是要求获得，一样平常与某个事物搭配，而“须要”则是必然要的意思，一样平常与“干什么”“怎么样”搭配。

（5）你能用这两词语各说一句话吗？

３、使用核对象书理解“频率”“分贝”的意思。

三、教授教化第三部分

（1）你能赞助小芳编个顺口溜吗？

（2） 首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？

（3）读读曩昔学过的顺口溜，找出此中的规律。

即字的偏旁与意思奇妙的结合在一路。

（4）试着给此中一个字编顺口溜。

（5）小组相助编顺口溜。

（6）相互陈诉请示、交流

第二课时

一、教授教化第二题：读读背背

（一）教授教化针言

1、请门生借助字典，认读这几个词语。

2、指名读词语，齐读词语。

3、你理解了哪些针言的意思？

4、这些针言都勾画了什么？

5、做游戏，让一个门生悄然默默看一个针言，然后做动作，其他同砚猜。

6、指示有情感朗读、背诵。

（二）、教授教化古诗《小池》

1、借助对象书及诗集，自学这首诗。

2、指名朗读，师生合营正音。

3、这首诗是什么意思？

4、指示有情感朗读、背诵。

三、写好钢笔字

1、指示。

（1）出示生字卡片，门生认读“垮、碎、竭”这三个字。

（3） 向导门生读帖，重点察看这三个字的布局和关键笔画的书写要求。在察看对照的根基上小结：“垮、碎、竭”都是阁下布局的字。三个字的左半边都对照小，或半边较宽且高。

（4） 西席范写“垮”。提醒门生留意：“提土旁”稍小，偏上一点。

2、演习。

（1）门生演习描红、临写，西席巡视指示。

（2）西席及时小结，再让门生仿写。

3、反馈

（1）展示写得好的字，并请门生说说好在哪儿。

（2）对写得不好的字，予以矫正，再演习。

第三课时

白话交际

1、审题

（1） 指名读题。

（2）指名读题，明确这次白话交际的要求。

2、指示

（1）读读书上呈现的在三个例子。

（2）如何鼓励，相互评论争论、交流。

（3）指名说，其他同砚弥补。

（4）分角色扮演。师生合营评议。

3、拓展。

（1）你在生活中碰到过什么不顺心的事吗？你是如何鼓励自己的？

（2）总结。